Spanisch-Curriculum in der Oberstufe

Am Gymnasium der Stadt Kerpen - Europaschule - wird das Fach Spanisch auf der Oberstufe sowohl als fortgeführte Fremdsprache (S 9) als auch als neu einsetzende Fremdsprache angeboten, und zwar grundsätzlich in der Form von Grund- und Leistungskursen. Allerdings muss gesagt werden, dass in den letzten an unserem Gymnasium Schuljahren keine Leistungskurse mehr zustande gekommen sind.

Die neueinsetzende Fremdsprache ist insbesondere für Schülerinnen und Schüler anderer Schulformen attraktiv, die zu Beginn der Stufe 11 auf das Gymnasium wechseln, um hier das Abitur zu machen und eine zweite Fremdsprache benötigen. Der Neubeginn bietet ihnen gegenüber einer fortgesetzen Fremdsprache Chancengleichheit und damit den Vorteil, sich nicht an einen bestehenden Kurs anpassen und eventuell bestehende Diskrepanzen zu ihrem eigenen Lernstand aufholen zu müssen.

Spanisch kann als mündliches wie auch als schriftliches Abiturfach gewählt werden.

Da es sich bei Spanisch im Falle der Gymnasialschülerinnen und -schüler um die drittgelernte, bei vielen Absolventen anderer Schulformen um die zweite Fremdsprache handelt, also alle Kursteilnehmer bereits über Sprachlernerfahrungen verfügen, kann beim Erlernen von Spanisch mit einer steilen Progression gerechnet werden, insbesondere im rezeptiven Bereich. Die Kenntnisse der vorgelernten Sprachen werden gezielt in den Unterricht eingebunden, so dass die Lernenden bereits früh authentische Texte lesend und hörend verstehen können.

Ermöglicht wird ein zügiger Lernfortschritt auch durch die Tatsache, dass Spanisch im Bereich Aussprache und Rechtschreibung keine Schwierigkeiten bietet - fast alles wird so geschrieben wie es gesprochen wird und umgekehrt. Hinzu kommen klare grammatische Strukturen.

Ausgehend von einem Lehrwerk, das als Leitmedium dient, werden von einem frühen Zeitpunkt an ergänzend authentische Materialien in den Unterricht einbezogen.

Thematisch gehört zum Erlernen des Spanischen nicht nur die Beschäftigung mit Spanien, sondern auch die exemplarische Einbeziehung von Themen, die Lateinamerika* betreffen. In der Auseinandersetzung mit einer fremden Welt über die Grenzen Europas hinaus wird im Sinne interkulturellen Lernens angestrebt, dass die jungen Menschen nicht nur etwas über andere Länder und Kulturen erfahren, sondern dass sie auch in der Auseinandersetzung mit diesen etwas über ihre eigenen historisch und sozial bedingten Standpunkte kennen und erkennen lernen und ihre eurozentristische Sehweise auch verändern und neben Verstehen auch Verständnis und Toleranz für die anderen entwickeln.

* siehe auch den Bericht von Judith Böttel aus Mexico